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激励,让孩子更优秀
来源:新闻资讯  时间:2016.08.30
激励,会在孩子身上会产生无穷的效应,德国教育学家迪斯多惠曾说:“教学艺术不仅在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”为此在孩子的成长过程中激励是不可或缺的,但激励也需要讲究策略,只有这样才会发挥其最佳的效应,这一点作为教师都有体会。
  
  激励,让孩子更自信。有的孩子可能平时与外界接触较少,胆子较小,在群体生活中就显得不够自信,在老师提问时,明知道答案却不敢举手回答,或者回答声音很轻,对这样的孩子,只要他能站起来回答,不管回答得如何,声音是否响亮,我们都要抓住机会激励表扬,让他以后更加积极主动、大胆发言,让他在一次次的成功体验中建立自信,不断进步。再如小班孩子刚入园时,许多家长都说自己的孩子不会自己吃饭,可在班老师的鼓励表扬激励下,不到半个月,孩子全都能自己吃了,而且吃得很干净,有家长从班级网页上看到自己的孩子象模象样地吃饭,很是惊讶。其实孩子的潜能是无穷的,只有我们相信孩子,放手让孩子自己尝试,并不断给予表扬激励,就会让他有信心学会更多的技能,变得越来越聪明能干。
 
  激励,要保护孩子的自尊心。在幼儿阶段,也有一些孩子表现为过于自信,有些事做得并不好或不会做可很想表现自己,如:有一次做早操时,我说请做得好的小朋友来领操,可因临时代班不熟悉情况,无意中请了一个平时做得并不好的孩子来领操,结果,马上有好几个孩子说,他做不好的。
  
  面对同伴的异议,这孩子很是尴尬,这时如果换人肯定有伤这孩子的自尊心,于是,我就说,相信他只要认真做肯定会做得好的,我们给他一次机会吧,在得到大家同意后他很开心,结果做得特别认真,早操结束,我问大家,他领操领得怎么样?是不是比以前有进步了?得到同伴的肯定,他的脸上露出了灿烂的笑容。这件事看似很平常,但处理不当,很容易挫伤孩子的自尊心,相反,及时激励,会让孩子做得更好。
 
       激励是激发孩子内在学习动机的催化剂。但激励也是把“双刃剑”,孩子虽然都喜欢听好话,但一味的表扬激励反而惯坏孩子,使得他们骄傲自满。所以激励要适度,在教育中,我们要多一份教育的眼光,多一份教育的思维,多一份教育的感悟和启迪,因人而宜,针对性地运用激励策略,让孩子在激励中成长,在激励中感受快乐,也在激励中更加优秀。
 
 
 
 
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