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幼儿教育“小学化”都怪应试教育?

来源：幼儿园加盟　时间：2018.10.26 15:44:46　作者：京师澳真浏览：次

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　　上周，《中国青年报》社会调查中心联合问卷网，对2010名受访者进行的一项调查显示，81.1%的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重。91.4%的受访者发现很多幼儿家长在孩子教育方面有“抢跑”的心理。61.8%的受访者期待政府加强监督引导，促使幼儿园落实教育部办公厅发布的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，54.9%的受访者希望各级政府上下形成合力，妥善做好幼小衔接工作。(8月23日《中国青年报》)

　　快乐，是一个人的童年最亮的底色。幼儿教育小学化，违背孩子的成长和教育规律，不利于孩子身心健康，留给孩子痛苦的童年记忆。幼儿园时期就学习小学知识，看似让孩子早慧，其实是拔苗助长，并不利于小学阶段的学习。一句话说到底，幼儿教育“抢跑”，有百害而无一利。

　　那么，幼儿教育“小学化”的祸根在哪?很简单，它就是中小学应试教育的前置。虽然社会普遍不认同应试教育，教育部门也积极倡导素质，三令五申地打压应试教育，可有多少学校敢真正放弃粗暴的应试教育，而改用素质来衡量、评价学生呢?几乎没有。如果你还不信，我们就从多个角度，来分析中小学的应试思维对学前教育的浸淫吧。

　　首先，家长是幼儿教育“小学化”的源动力。每个父母都希望孩子成为“指物作诗立就”的神童，至少，不能让孩子输在起跑线上。怎么能证明孩子聪慧国人，与众不同?识字量、数学计算以及英语能力等，就成了量化孩子的评价系数和重要指标。从另一个角度看，孩子在幼儿园就掌握了小学知识，还可以顺利地度过幼小衔接。有这两面的现实需求，家长当然渴望幼儿教育“小学化”。

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　　其次，学前教育不在义务教育范畴内，教育部门的监管有些苍白，也有些尴尬。幼儿园往往出于现实的考量，迎合学生家长的“小学化”需求，而无视教育管理部门“不准超前超纲、不准小学化”的要求。他们的逻辑是：如果幼儿园不教学小学的内容，家长们看不出幼儿园的特色，幼儿园体现不了自己的优秀，如何吸引生源?

　　再者，尽管教育部门一再治理，但部分小学特别是名校，在招生时依然有面试或检测智力的暗箱操作。在学位有限，教育资源紧张，难以满足所有家长的入学需求时，学生的能力与知识储备，就成了鉴别优劣、一决上下的有力杠杆。显然，这还是应试思维在作祟。

　　让孩子们在身心愉悦的状态上发展兴趣，养成好习惯，提高专注力，快乐地成长，这才是尊重教育规律的幼儿教育正途。因此，幼儿教育应以玩乐、游戏为主，辅以规训教育和习惯的养成。目前，国家认识到幼儿教育的“小学化”的危害，发布的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，旨在规范幼儿教育，杜绝幼儿园“抢跑”。在笔者看来，幼儿教育“小学化”，祸根是应试教育前置。治理这种非理性的教育现象，就要与扭转应试思维、倡导素质教育同步共振，形成合力，才可以事倍功半，还孩子们一个快乐、健康的童年。

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