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早教,离“教”有多远?
来源:新闻资讯  时间:2017.03.08
不少父母将早教单纯地理解为“教”,于是“早教”就演变成了“早期的灌输”。而对于0~3岁的宝宝来说,是无法接受这种灌输方式的,效果也就可想而知。

“我家孩子就是不肯学”。

“我家孩子笨,教多少遍都记不住”。

……

在灌输教育下,宝宝疲累不堪,父母烦躁不安。又或者,宝宝接受了这种灌输教育,即时的效果也很好:“我家宝宝会背多少多少唐诗”“我家宝宝已经考了什么什么级”……但随后却发现,不少宝宝在父母的“早教”模式影响下变得越来越缺乏想象力、创造力,成了一个纯粹承载知识的被动而没有活力的载体,或者成了一个虽然懂不少事情,但是情商低下、自理能力极差、性格怪异的小东西。

 
 

教育是延续的,需要积累,同时又是非常个体化的。因此需要以一些科学的理论和理念作为基础,但又不能完全照搬,它必须依赖于妈妈对宝宝的了解,在这个基础上对宝宝施行有针对性的个别化教育。请按照宝宝的天性来养育、教育宝宝。

 

 

1

 
 

早教过程不能强迫宝宝

信息都会接收。有些宝宝看似没有关注,实际上是以另一种方式在关注。宝宝比较好动,因此在上课的过程中,会做些看起来与课程无关的一些事或行为。如果这时,强制宝宝去关注课程,反而适得其反。

 
 

 

 

2

 
 

早教课程需要与宝宝相吻合

早教班要根据宝宝的年龄来选择,与宝宝性格相吻合的会更好。课程最好是灵活一点的,千万不要太刻板。太刻板了的课程会让宝宝难以接受。几乎所有的课程在刚开始的时候,宝宝都会对新鲜的教具感兴趣,或者被没有参与过的新活动所吸引。但时间久了,外在的能够吸引眼球的已经对他来说不新鲜了。此时,真正吸引他的就是课程本身,或者是老师的引导方式。

 
 

 

 

3

 
 

最主要的是老师的引导

选择一个早教机构前最好实地看一看,可以先去试听一下,一般的早教机构都是有试听课的。看看老师上课时的引导方式,留意他们对宝宝的态度。因为不少老师在上课时会急于把课程内容传递给宝宝,就会处在特别赶的状态,关注的重心内容就变成了“把课上完”而不是宝宝本身。

其实宝宝的状态是在变的,可能会出现一些突发事件,或者出现特别的兴趣点。如果老师关注不到,或者引导出了问题,宝宝可能对这个课程就没兴趣了。所以老师的引导很重要。优秀的引导可以带领宝宝朝着健康的方向发展;而不当的引导就会对他有约束,宝宝的好奇心和探索欲望就会被压制。

 

 

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