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早教，离“教”有多远？

来源：新闻资讯　时间：2017.03.08 16:28:02　作者：京师澳真浏览：次

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不少父母将早教单纯地理解为“教”，于是“早教”就演变成了“早期的灌输”。而对于0~3岁的宝宝来说，是无法接受这种灌输方式的，效果也就可想而知。

“我家孩子就是不肯学”。

“我家孩子笨，教多少遍都记不住”。

……

在灌输教育下，宝宝疲累不堪，父母烦躁不安。又或者，宝宝接受了这种灌输教育，即时的效果也很好：“我家宝宝会背多少多少唐诗”“我家宝宝已经考了什么什么级”……但随后却发现，不少宝宝在父母的“早教”模式影响下变得越来越缺乏想象力、创造力，成了一个纯粹承载知识的被动而没有活力的载体，或者成了一个虽然懂不少事情，但是情商低下、自理能力极差、性格怪异的小东西。

教育是延续的，需要积累，同时又是非常个体化的。因此需要以一些科学的理论和理念作为基础，但又不能完全照搬，它必须依赖于妈妈对宝宝的了解，在这个基础上对宝宝施行有针对性的个别化教育。请按照宝宝的天性来养育、教育宝宝。

早教过程不能强迫宝宝

信息都会接收。有些宝宝看似没有关注，实际上是以另一种方式在关注。宝宝比较好动，因此在上课的过程中，会做些看起来与课程无关的一些事或行为。如果这时，强制宝宝去关注课程，反而适得其反。

早教课程需要与宝宝相吻合

早教班要根据宝宝的年龄来选择，与宝宝性格相吻合的会更好。课程最好是灵活一点的，千万不要太刻板。太刻板了的课程会让宝宝难以接受。几乎所有的课程在刚开始的时候，宝宝都会对新鲜的教具感兴趣，或者被没有参与过的新活动所吸引。但时间久了，外在的能够吸引眼球的已经对他来说不新鲜了。此时，真正吸引他的就是课程本身，或者是老师的引导方式。