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未来什么样的孩子最容易被淘汰呢?
来源:新闻资讯  时间:2017.02.23
作为父母,我们想给孩子最好的,吃好的、穿好的、用好的,给他选好的学校,接受好的教育。但我们认为最好的,也只是我们能力范围内能提供给他的,没有所谓的“最好”。而我们,总有一天会失去给孩子提供这些的能力,那时,肯定会后悔当初没有给孩子更多.....没办法,孩子们属于明天,属于我们无法预知,甚至无法到达的明天。                                                           

  当我们不再能对孩子耳提面令的时候,孩子还会过怎么样的生活?                           

  当我们不再能在背后支持孩子,孩子还不能坚持自己的选择,不畏缩,不后退?      

未来什么样的孩子最容易被淘汰呢?

 

不爱学习的孩子

 

如今,知识更新的速度越来越快,知识倍增的周期越来越短。20世纪60年代,知识倍增,周期是8年,70年代减少为6年,80年代缩短成3年,进入90年代以后,更是1年就增长1倍。以此增长速度,家长们,试想一下在未来的20年、30年、40年......

未来,不要抱怨社会发展太快,是我们思维反应太慢,想靠学校学的知识“应付”一辈子,已完全不可能了。处在学习型社会里,人与人之间的差异,主要是学习能力的差异,人与人之间的较量,关键在学习能力的较量。拥有良好的学习能力不断学习,才能适应万变的发展节奏,永远保持学习的态度,才能激流勇进,在未来的竞争中保有一席之地。

情商低的孩子
 

智商显示一个人做事的本领,情商反映一个人做人的表现。在未来社会,不仅要会做事,更要会做人。情商高的人,说话得体,办事得当,才思敏捷,“人见人爱”。情商低的人,不是“不合群”,就是“讨人嫌”,要不就是“哪把壶不开提哪把”,这就麻烦了。现在,在国外广为流传这样的话:“靠智商得到录用,靠情商得到提拔。”一旦进入一个单位,能不能“工作顺利”、“事业有成”,情商是一个关键因素。

家长在给孩子不断提升能力时,还应注重培养孩子的情商。否则,身怀绝技,也难免碰壁。 

反应迟钝的孩子

 

新生事物一定和趋势有关,而趋势不是用眼睛看的,是要用思维来判断。谁抓住趋势,谁就抓住了未来,反应迟钝就会把推论当结论。

“迟钝”就会“迟缓”,落后就要挨打。过去是“大鱼吃小鱼”,如今是“快鱼吃慢鱼”。入世后,一个人如果思维不敏捷,反映不快速,墨守成规,四平八稳,迟早会被淘汰。
 

“玻璃心”的孩子

 

遇到一点困难,就打“退堂鼓”,稍有不顺利,情绪就降到“冰点”,这样的人,在入世后的激烈竞争中必然日子不好过。由于生活节奏加快,竞争压力加大,有“心理障碍”或“心理疾病”的人逐渐增多,神经紧张、心理脆弱成了都市“现代病”。因此,入世后,无论在职者,还是求职者,都应该增强心理承受能力,提高“抗挤”、“抗压”素质。

事情本身不伤害人,而你的想法会伤害你。百折不挠、千锤百炼,是中国人发明的词。没有一股不服输的“犟劲”,没有一种不怕难的“韧劲”,是不行的。

看到这些的家长,想必心里早已五味杂陈,望子成龙的家长不禁打寒颤。人的一生不可能没有波折,总有那么几个坑把你绊倒,总有那么几次苦等你品尝。如果我们的孩子空有一腹学识,却被几个坑吓倒,觉得人生多艰,再也爬不起来,得不偿失。所以,留给孩子再多,给孩子再好,都不如适龄培养孩子的能力,为将来打下坚实的基础。

早期

教育

早期教育不仅仅是教育,而是引导婴幼儿智力发展和习惯养成的一个过程,早教可以为孩子未来的学习和发展打下良好的基础。

常言道“三岁看老”,0至3岁是婴幼儿神经系统发育和各种潜能开发的关键时期,这一阶段婴幼儿的大脑尚未成熟,在结构和功能上有很强的适应性和塑造性,通过适当的环境刺激和学习机会可以帮助开发婴幼儿的潜在能力,促进儿童在语言、智力、情感等方面的全面发展。
 

早教机构通过亲子班、母婴俱乐部或家庭班的课程形式,为婴幼儿提供丰富的课程内容,例如亲子课程、音乐课程、思维课程、运动课程等等,有效地对婴幼儿的健康成长进行激发和引导。

 

合理的早期教育可以从以下几方面对婴幼儿进行教育引导:

思维能力:0-3三岁是大脑发育的重要时期,早教可以加强婴幼儿记忆力、智力等思维能力的发展。

运动能力:早教机构所设置的课程中有很多以玩为主的游戏课程,可以培养婴幼儿的平衡、力量、速度等运动能力。

注意力和反应力:婴幼儿的注意力不仅短暂,而且对于事物的反应还较为迟钝,早教课程使用音乐、图片等道具可以锻炼婴幼儿的注意力和反应力。

语言能力:语言课程的设置可以有效激发婴幼儿的语言能力,为将来的学习和社交打下良好基础。

总的来说,婴幼儿的早教是对婴幼儿各类潜在能力的引导和培养过程,而且早教机构也为婴幼儿的父母提供了一个交流分享的平台,婴幼儿也可以通过与小伙伴的互动逐步培养自身的性格和交往能力。

 

 

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