其实早教并不是个新名词，中国历史早有记载，因此早教不是新鲜事物，更不是舶来品，是被历史验证了行之有效的教育方法!恰恰是因为，改革开放的带了物质的极大丰富，人们忘记的心灵的成长，所话说“厚德载物”，如果没有对教育的重视和执着追求，很显然过多的物质财富反倒成为社会的累赘和负担!

　　国家政策的支持

　　我国是一个十分“重视”家庭教育的国家，长期以来，人们一直认为孩子的教育、成长是家庭的事。似乎小孩子上不上幼儿园只是家长乐意不乐意的一个决定。在这样的背景下，我国早期教育政策的落实和作为就显得比较艰难，建立和完善我国早期教育政策的保障机制也就显得更加必要。而目前发达国家的早期教育的政策导向已经十分明确:学前教育不仅是家庭的事情，更是社会的事情。许多发达国家制定了超前的早期教育政策，以便让所有的幼儿都拥有尽可能好的启蒙教育机会。有政策才能有作为。与发达国家相比，我们还没有发展到这一步，我们的学前教育还是非义务教育。但十分可喜的是，我国早期教育政策已经扩展到0-6岁的儿童，落实早期教育政策的总目标也非常明确:为学前儿童提供更加广泛的受教育机会，向推进教育民主、创造更多的良好教育机会的理想迈进。

　　孩子需要多元化的成长环境

　　蒙特梭利认为外部环境对儿童的身心发展有着重要价值。家长的职责是给儿童提供适宜的"有准备的环境",包括提供富有美感意趣、真实开放、规范秩序的物质环境;创设关怀与爱的氛围、强调独立与互助共融、榜样与支持并行的人文环境。家长应是"有准备的环境"的维护者和管理者,应能提供有层次、蕴含目标的多元化工作材料,让孩子在环境中自主发展。很显然单纯的家庭环境，并不能满足还孩子成长的需要，即便二胎放开，并不能从根本上改变孩子“与世隔绝”的半绝缘式是家庭成长环境，孩子是社会人，就必须在社会中成长，因此充分接触社会是孩子成长的的基础，孩子的成长需要多元化的社会环境，而不仅仅是单一的几乎包办一切的家庭环境。早教机构是孩子面向多元社会的第一步。

　　早教已经已经成为很多80后父母的共识

　　近年来，在中国 GDP 持续高增长，伴随着中国第一代独生子女进入婚育高峰。80后父母成为社会的主流，由于 80 后父母自身接受过高等教育的人群比较多，他们更相信“知识改变命运”，80后父母和上一代父母的最大区别是，不再是对孩子进行“报复式”补偿，因为他们已经意识到，教育孩子不是满足自己的需要，而是满足孩子身心发育特点和阶段性需求，所以他们认为与其给更好提供由于的物质成长条件，不如把中心转移到关注孩子的心灵健康上来，所以他们更希望自己孩子通过早教能及早培养其在语言、智力、动作、社交等方面的能力，他们也更青睐早教方面的“投资”。

　　科技的发展为早教的普及奠定了基础

　　三岁看大,七岁看老”.中国的父母都知道这个理儿,可是真去躬行的却不多.因为他们心里大多有这样一个误区,也可以说是两个“担心”.一个是孩子太小,不懂事儿,告诉他什么也不会往心里去,担心白费劲;另一个是有的个别父母,甚至还有怕把孩子“脑子”累坏了的担心.实际上不是这样.人的脑神经细胞大约有140亿个,其中70%~80%是在3岁前形成的.小孩到了6岁时,脑重量就能发展到1250克,达到成人的90%,基本接近成人脑重量.美国著名心理学家布鲁姆曾做过对近千名儿童从出生一直到成年的追踪研究,结果表明：5岁前为智力发展最为迅速的时期,如果把17岁的智力水平看做100%,4岁前就获得了50%的智力,其余的30%是在4~8岁间获得的,剩余的20%则在8~17岁间获得.随着科学的进步，早教的必要性和必须性也越来越明确的被证明出来!